Orientar Para Transformar (formación En Cuenca)
Tres días de reflexión en voz alta y de diálogo acerca de la tarea de orientar. Tres días de trabajo intenso para llevar los análisis a lugares de nuestros esquemas que suelen estar a salvo del cuestionamiento. Tres días dedicados a girar en torno a (también) tres ideas básicas: el cuestionamiento de los pensamientos más extendidos en las escuelas acerca del nivel, que pretenden justificar, por ejemplo, la repetición de curso; el replanteamiento en torno al ideario generalizado en la mayoría de las escuelas sobre la construcción de agrupamientos homogéneos, que justificarían el empleo de medidas educativas y modalidades de escolarización excluyentes; y por último, poner el crisis la idea tan extendida de que la discapacidad está en el cuerpo de la persona. Tres ideas simples que se han ido desgranando y que han provocado diferentes emociones en los auditorios de Teruel, Huesca y Zaragoza.

Estas tres ideas básicas han estado atravesadas por otras tantas que trataban de apuntalar la necesidad de tomar postura ante una escuela que tiende a ser excluyente, y que utiliza a menudo a los equipos de orientación para engrasar su maquinaria. Como he planteado en algunos lugares, la realidad no está hecha, sino que la estamos haciendo (goo.gl/sgQaXj), y eso abre un universo de esperanza a pesar de que tengamos por delante una tarea enorme. Las escuelas pueden convertirse en los lugares privilegiados para la reconstrucción de la humanidad aquí y ahora. Y el primer paso, como siempre, está en mí.
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